课程开发新样态 师幼互动共成长

近年来，杭州市新城实验幼儿园始终遵循“认真地玩，快乐地学”的办园理念，开发和实施“小橙子品·行课程”，通过主题实施、生活渗透、特色游戏等途径，致力于培养幼儿自信、有爱、合作、坚持、文明、守则的品格。

静态环境观摩

环境对于幼儿的发展有着不可或缺的作用，良好的环境创设能够发展幼儿的各项能力。幼儿园定期举办班级静态环境观摩活动，在近期的活动中，各班教师分别从主题墙面、教室外墙、区域环境三个方面对班级环境进行了介绍。

主题墙以幼儿的高度参与为主，体现了以幼儿为中心的环境创设理念。活动上，各班教师介绍了各区域环境和材料的布置，并且根据主题创设了有趣的区域材料，帮助幼儿更好地参与到主题活动中，促进幼儿的发展。根据幼儿对于环境与材料的兴趣程度，教师随时对材料进行变换或升级，以确保区域环境对幼儿产生潜移默化的积极影响。

通过活动，教师进一步体会到了教学环境的重要性，能够更好地从孩子的兴趣点出发，努力营造出温馨、宽松的成长环境，充分发挥环境对幼儿“润物细无声”的作用，让环境为教育助力。

“N”研修场培训

有效制定课程表、设计周计划、高质量撰写教育观察案例等，是提升教学质量的关键，也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途经。近日，幼儿园组织教研室教师从课程表制定、周计划设计、品行教育案例撰写三个方面，展开了“N”研修场培训。

该培训通过优秀教育案例展示，帮助教师理清思路，学习如何撰写观察目标，如何找到有价值的观察点。教师在撰写品行教育案例时，不需要过分着眼于幼儿的技能技巧，而是要在推动幼儿游戏的进程中，促进幼儿核心技能的发展。通过“N”研修场培训，教师有效提升了专业能力，优化了保教质量。

研讨师幼互动最佳方式

在日常带班过程中，总会出现一些问题：晨间活动时，有的场地拥挤、有的场地空旷；班级区域游戏材料的投放看似充足，但在实际操作或探究活动中，常常会发现材料不足……

针对每个班级遇到的不同问题，教师及时反馈，并以“头脑风暴”的形式深入研修，在研讨的过程中寻找最利于师幼互动的方式。研讨中，教师进一步认识到，幼儿是游戏的参与者，教师是游戏的推进者。教师应该在活动中真正关注幼儿，敏锐地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的信息，及时调整教学行为；教师要把握时机，延迟介入活动，引导幼儿尝试自己解决问题，通过师幼的共同努力，形成“合作探究式的师幼关系”。

除了开展这些常规活动，幼儿园党支部还组织师生参与公益活动。在党支部的带领组织下，全园师生自2019年起积极响应“一个鸡蛋”计划号召，既让贫困山区的孩子们能每天吃上鸡蛋，又给幼儿园孩子心中种下“爱”的种子。今年11月11日，幼儿园党支部还联合康乐社区睦邻节开展了“让爱靠近、让爱传递”义卖活动。

作者：陆佳敏