浅析幼儿园安全教育管理

幼儿教育是美好的事业，孩子快乐健康的成长是我们幼教工作者最大的心愿，可教育的前提是安全，没有安全保障一切无从谈起。我所在的幼儿园坚持以“美的教育，育美的人”为办园理念，“美”——美在育人的环境，美在育人的内容，美在育人的方法，从而达到教育的最终目标是培养一个完美的人。因此，我们启蒙明天，播种未来，让教育从心开始，让教育与安全同行!

（1）安全教育、责任到人。每学期开学，我们都会举行责任状签订仪式，上至园长，下至保洁门卫，都分层签订安全责任状，让全体教工拧紧安全这个警钟，加强防范意识。

（2）进出园门、严格把关，接送问题是我园安全管理中最主要的环节，我们切实做到把安全放在第一位，警钟长鸣。例如：安全监控、红外线报警、门禁系统；竹山幼儿园地处拆迁小区，门口道路拥挤，两边停放了很多机动车，尤其是接送时间大门口交通近乎瘫痪，我们采取了错时接送，之前家长进出都是从大门走，实施中我们发现有家长在人多的时候不刷卡进入，造成了很大的安全隐患，于是上学期我们进行了改革，在安保室旁边开通了侧门，下午接孩子的家长从侧门刷卡进，大门出，这样很好的缓解了人多拥挤现象。

（3）一日三检、消除隐患：主要在于对幼儿园环境设施的检查，安全进行户外器械游戏是教育的前提内容，幼儿出现的伤主要是骨折以及擦伤等，并且出现安全事故的地点也主要是在户外的活动以及游戏区域。因此必须要对这些事故经常发生的地点采取相应的检查措施，因此我们安排了一日三检，有专人检查、专人记录，我们的老师也会教育孩子们一些器材的使用方法，以此来尽量降低孩子们在活动场地以及游戏过程中的危险性。

（4）设施安全、定期预检。我们有安全检查制度、检查记录、维修记录，特别是放假前，安全小组成员会对全园进行安全大排查，并对师幼做好教育，做好防火防盗工作。

（5）户外活动、定人定位。例如：大型玩具、早操的站位，我们都有严格的规定和要求，确保每一位孩子在老师的视线之内。当然，我们的老师会允许孩子们尝试不同的游戏设施，进而在游戏的过程中告诉孩子们一些经验和方法，同时也能够在出现危险的时候提醒幼儿。

（6）服药安全、全程跟踪。幼儿园保育和教育相结合，我们的保健室有完善的药物登记制度，发现传染病幼儿能做到及时隔离，并做好相应的防范措施。

（7）午餐午睡、随时观察。在幼儿午餐中，我们严把食品进园关，要求每天值午睡的老师做到半小时巡视一次，保证每个孩子在园的安全。

（8）卫生消毒、精细规范。我们每周都有安全小组成员进行定期和不定期的巡查，做到早发现早处理，减少并排除安全隐患的发生。

（9）实践锻炼、提升能力。我们每年都会组织各种安全实践活动，例如：参观消防队、消防演习、防爆、防拐、地震演习体验等。

（10）教师培训、安全携手。安全教育离不开各种培训，例如：安全知识竞赛、普法知识测试、教师应对意外伤害的讲座与演练、火灾的预防、急救知识培训、火灾演练动员等等，我们一一组织培训，让全体教工了解，进一步提高安全意识及自救能力。我们承载着家长的希望，面对孩子对快乐的渴望，所以我们不能淡漠安全问题，不能存有侥幸心理，一切用心去做，从细节做起。

我们的安全课程有三维目标，不仅对孩子，还对家长、老师都有不同的目标。

幼儿：*建立初步自我保护意识，形成良好的生活学习卫生习惯。

*通过多通道参与方式，学习生活中基本的自我保护方法。

*乐于并大胆参加各种实践，乐于与同伴分享自己的体验。

教师：*牢固树立生命安全第一的意识，增强防控与自护教育的意识。

*熟悉３～６岁幼儿常见的意外伤害的事故的预防与处理措施。

*通过多种实践体验与分享，提高自身的心理与实景应对能力。

家长：*重视孩子的基本生存权需求，提高自身的防控与自护教育意识。

*尊重孩子的内在自我成长需求，了解常见的意外伤害防控措施。

*家园配合，共同为孩子创设一个安全温馨的心理成长健康环境。

下面将从生活中的安全教育、学习中的安全教育、游戏中的安全教育、家园共育安全教育四个方面聊聊我园的做法：

环境的精细化规范，习惯的人文化养成，一日环节的最优化设置我们都不放过，如：教师三位一体，定人定点，消除消极等待与集体过渡环节，保证每个孩子都在教师的眼里。在生活中处处都有安全，我们尽量做到用心思考，安全预防。

（1）安全教育周，即每学期一个星期的安全教育主题活动，我们会根据各年级孩子特点年龄设计不同的活动。值得骄傲的是我们和大班孩子共同创设的安全体验实习场，这个活动创意源于我们组织过孩子们参观江宁青少年安全体验馆，里面都是一些真实场景的模拟体验，孩子们非常感兴趣，故而萌生了在幼儿园打造安全体验场的想法，每天的区域游戏时间各班轮流进实习场进行场景体验，孩子们玩的不亦乐乎。

（2）安全活动课，孩子们每周都会有一节安全活动实践体验，长期以来我们的安全教育活动一直是由家长助教给孩子们执教，在老师的指导下，家长充分准备，也会用多种教育策略，适合孩子年龄特点的教育形式来执教，活动前他们会把详细的活动方案给班级老师看，跟老师交流，活动后会自我反思，撰写教学心得，这样不仅提高了孩子们的安全意识，更提高了家长们的安全意识。

反应不一，有的干脆不理；有的不管“骗子”怎么诱拐，他们就是不走。有个别孩子不但自己不受诱拐，还帮助旁边的小朋友逃离诱拐呢！还有的耐不住诱惑上了当，演练结束后，针对演练中案例，各班老师及时总结，适时对孩子进行安全教育，巩固演练效果，让孩子知道遇到坏人时应如何去面对。这次演练活动的开展意义非凡，收获颇丰，使我们深刻地认识到：说教不如亲身实践，无论是在园，还是在家，我们不仅仅要鼓励孩子学会交往，更要创设具体的情景环境，帮孩子分辨是非，学会抵制各种诱惑，知道如何保护自己。

通过全方位多形式开展安全教育活动，深化幼儿自我保护能力，养成他们必要的安全意识和安全行为，使幼儿逐步懂得保护自己，增强了幼儿的自我保护意识和能力。但安全教育是永恒的话题，是长期的教育内容，他需要与日常生活有机的结合和渗透，值得我们深思：

（1）对幼儿的安全教育只靠幼儿园是远远不够的，要求家长配合教师对幼儿实施一致性教育。家长也应当主动参与到培养幼儿自我保护能力教育之中，培养幼儿的良好生活行为习惯，力所能及的事情让幼儿自己做，使幼儿学会如何照顾自己基本生活。

（2）要更新教育观念。我们要改变传统教育观念，过分保护幼儿只是剥夺幼儿锻炼的机会，只有大胆放手让幼儿去做去实践，去体会，才能提高幼儿素质，幼儿才学会保护自己。

（3）让幼儿活动起来。幼儿园应开展多样化活动，让幼儿真正的动起来，可有效激发幼儿细心、克服困难、勇敢等良好品质。但是，由于幼儿年龄较小，教师通过反复练习、实践才能让其养成良好行为习惯。同时，教师也需要进行安全教育与防范措施，让孩子了解如何保护自身安全。