探索推进幼儿全面语言教育的策略，提升教育的效率

在儿童早期，儿童具有较强的模仿和学习能力，因此，提高儿童的语言技能是十分必要的。本文从当前儿童语言教学中的缺陷以及如何改进儿童语言教学的对策入手，探讨其在儿童语言发展中的作用，从而提高其教学效果。

重视语言环境的营造

语言环境是儿童语言学习的关键，儿童的语言能力必须在特定的语境下进行，也就是说，教师要创造各种不同的学习环境，以促进其思维能力的形成。比如，在日常购物情景中，为了训练和培养学生的语言表达能力，老师设计了一种以顾客为中心的日常购物情景，首先对顾客进行设置，然后由老师和孩子扮演不同的角色，使他们更快地融入到顾客的角色中。

另外，在平时的家庭生活中，父母要注意自己的言行，因为这段时间的孩子们都有很强的模仿能力，因此对他们的影响不容忽视。另外，父母还可以通过与儿童的语言沟通，了解其语言水平，为其提供有针对性的语言引导，如语言的完整性、词汇的形成和发展。

比如，在早晨醒来时，说一声“早上好”，“我们一起去吃早饭”，“这是个晴朗的一天。”

注重幼儿语言能力的全面发展

儿童教育的核心是对儿童的语言技能的开发与提高。如果单纯强调歌唱、背诵古代诗词，很难提高儿童的语言水平。教师要重视儿童的综合语言能力。从听、说、读、写四方面培养学生多看、多听、多写、多练习。最后，要把语言运用到实际生活中去，语言是人与人之间交流的基础和桥梁，老师要鼓励孩子们大胆地表达自己的思想，从而提高语言教学的质量。

欣赏和感知文学作品

儿童在提高语言能力的同时，除了与父母、朋友、老师进行日常的交流，还可以为孩子们提供合适的读物，从而提高他们的语言能力。这种通过书本所学到的语言技能是一种间接的体验。

在提高儿童的语言能力方面，直接的生活体验和从书本中得到的间接体验是一样的。儿童在阅读的过程中，可以学习到不同的词汇和不同的用法。最主要的是，儿童阅读可以引起孩子们的学习兴趣，让他们可以把自己的全部精力都用在学习上。

结语

总之，英语是一个现代社会所必须具备的基本素质。因此，在幼儿阶段，要根据其自身的发展特征和学习需求，采取多种不同的教学活动，创造多种不同的语言环境，以促进其语言技能的发展。