探索解决农村留守儿童教育问题的对策，树立良好的道德品质

农村留守儿童家长对孩子的管教思想观念急需转换；教师的一言一行也直接影响着孩子的言行举止及健康身心的形成与发展；孩子要学会从自身的角度处理事情，树立自立自强的道德品质。

家庭教育层面

农村留守孩子家长对孩子的管教思想观念急需转换。大多家长认为满足孩子的物质需要是教育孩子的良方，岂不知经常缺乏亲情的孩子，由于缺乏与父母的沟通，其心理问题逐渐衍生。因此家长不仅要为留守孩子提供必要的学习和生活上的物质条件，更多的是要给孩子精神上的帮助和安抚，如定时与孩子视频通话，了解孩子的学习、生活情况，与孩子说心里话，让孩子感受到父母对他们的重视。

学校教育层面

学校教育对留守儿童性格的形成起着非常重要的作用。这要求新时代教师不仅要做好自己的本职教育工作，同时要把教育思想渗透到学生的校外生活，找准教师的个人优势。各学科任教师要经常与家长沟通，及时反馈学生在学校的各种表现，以此不断加深家长对孩子的认识。

学校要高度重视留守儿童的成长，促使教师也更多地关注留守儿童群体的学习、生活情况和思想变化状况，还要保持与监护人或临时监护人的联系，实施家校共育功能，发挥家庭教育和学校教育的合力。学校要开设心理健康课，积极开展心理健康服务，任课教师不得临时借用心理健康课上其他考试科目。通过健康课的开展让“留守儿童”身心实现健康成长。

尤其是针对常年父母在外打工的留守孩子群体，教师应经常进行家访，学校也要把关爱留守孩子这一块专门纳入教师年终年度考核和师德师风建设考核标准，还要通过各种活动营造出爱的氛围，滋润他们爱的心田。

结语

留守儿童心理问题在特殊的家庭和社会氛围存在是有必然性的，我们应了解它的必然性，追其缘由，引导个家庭、学校、社会等关注留守儿童，为他们营造良好的成长环境，关心他们的成长，有针对性地在其日常学习和生活中，了解他们的心理变化情况，正确引导，最终达到教育学生走向阳光的目的。