该如何发展被忽略的幼儿体育教育

在体育教育中，幼儿一直以来都是一个几乎被忽略的群体——在学前教育专业的培养中，体育被纳入“健康”板块，未被单独涉及。

在体育专业的培养中，学前教育领域的知识学习也几乎没有涉及。这就使得幼儿体育教育陷入一个尴尬的境地。

随着时代的发展，教育改革的不断深入，全面发展教育正以崭新的面貌日渐引起教育理论及实践工作者的关注。

而幼儿园体育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。

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幼儿体育教育发展现状

一般认为体育是根据人体适应与变化的自然规律，有意识地运用人体自身运动来增强体质，促进身心健康的方法，是社会的一种文化教育活动。

01 不了解幼儿的身体素质

在目前，幼儿园园长、老师不了解幼儿的身体素质内容，无法科学、全面地评估孩子的身体发育情况，并基于此有针对性地提升孩子们的身体各项素质发展。

大部分幼儿园的体质测评都只看测评结果或者某个测评项目的成绩而忽略了孩子的心理表现，缺乏科学依据和准确性。

02 既懂体育，又懂学前教育的教师缺失

国内大部分的幼儿园没有专业的体育老师，由不懂体育的幼儿园老师自己带领孩子们开展体育活动。

有些幼儿园的体育课程则是由体育专业毕业生来承担，这部分老师虽然拥有丰富的体育技能和体育知识。

但是他们学习的专业并没有专门针对学前阶段，幼儿的生理心理特征、体育过程的安全保护和运动负荷控制等，对他们来说都是全新议题。

03 体育活动安排不科学

幼儿园的体育活动缺乏体系化：有目的，却没有针对性的去开展体育活动。

体育活动多数是由普通没有幼儿体育专业知识的老师去开展。

所以就会出现老师不知道该如何判断体育活动是否有效、孩子们的运动量是否达标、孩子的身体各项素质发展是否平衡等问题。

04 幼儿体质现状不容乐观

大部分年轻父母不知道如何培养孩子进行有效的体育运动，导致肥胖儿童增多、幼儿对疾病的抵抗力下降、反应肺功能的肺活量也呈下降趋势、运动发展不到位、出勤率低、耐挫力差等问题。

05 幼儿体质评价体系不完善

评价是引领幼儿活动，调整体育课程的重要手段。

幼儿体育活动课程缺乏监测反馈，加之幼儿的体质提升成果多数是由老师们的主观性或者孩子单个项目的成绩形成。

缺乏客观性和科学性，所以不能很好地呈现出来，导致园所老师、家长不能全面的了解孩子的身体发育状况，从而做出针对性的解决方案。

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幼儿园体育有助于培养幼儿的审美能力

体育又有广义与狭义之分。广义的体育是体育运动的同义语，包括学校体育、群众体育和竟技体育。

狭义的体育是教育的一个组成部分，是全面发展身体、增强体质、传授体育知识、技能培养优良的道德品质所进行的有目的、有计划的教育过程。

幼儿体育是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。在幼儿教育中，使幼儿获得全面的发展，必须重视体育工作。

01 早操中的美育

早操是幼儿园体育活动之一。

幼儿园早操一般分律动、基本体操（徒手操或轻器械操）、自由游戏或队列队形等几部分。并且在整个早操活动中都贯穿着优美的音乐。

所以，早操活动不仅能促进幼儿身体全面发育，培养正确的身体姿势，发展协调、灵敏、力量、柔韧等身体素质，发展幼儿的空间方位知觉，节奏感以及肌肉控制能力等，还能培养幼儿的美感。

比如；教师领操的优美姿势、同伴优美协调的动作、老师精心制作的做操器械、优美的音乐等都能使幼儿产生美感。

02 体育教育中的美育

幼儿园体育活动中经常是以体育游戏的形式来实现体育教育的目标和任务。

而在体育游戏中则可以教幼儿分辨善恶、美丑，进行美育。

例如：体育游戏“狼和小羊”教幼儿懂得狼是凶恶的,典当，我们要尽量躲开它。

而体育游戏“小雪人”，则让幼儿感受小雪人与小朋友开心玩耍是充满友爱的美等。

总之，幼儿园体育是对幼儿实施全面教育的重要手段，也是幼儿园全面教育的一个重要组成部分，要对幼儿实施全面教育就必须重视幼儿园体育。

在幼儿期，对幼儿进行体育教育，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高。

为以后童年，少年期学习生活奠定基础，并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。

对孩子进行体育教育，还可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。

我们必须要重视幼儿的体育教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。

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激发儿童运动自主性

根据国家卫健委的统计数据，我国6岁以下儿童肥胖率高达10%。

考虑到幼儿的身体发育是复杂而动态的过程，幼儿体育运动的科学性及安全性较成人更难掌控。

包括但不限于体育活动量、内容强度；运动鞋服材质、色彩、舒适度；器材适配性、色彩等。

当前，中国幼儿体育突出问题还表现在家长参与度不足，幼儿园早操等户外活动舞蹈化、游戏化严重，这些都需要体育行业的深度介入。

幼儿体育工作是在平衡专业发展、企业生存的同时保持初心，坚持体育的社会价值。

此外，在AI等技术手段融入幼儿体育发展方面，越是幼小年龄的孩子差异性越大，体育界需要具备足够的敏感性，充分关照幼儿群体和个体差异。

在国家推动健康关口前移的大趋势下，有业内人士建议将体育教育的年龄前移到0岁以前也就是孕期。

那么相对而言，对母亲的运动习惯养成则要前置到备孕前。从整体来看，这也有利于女性孕产期的健康。

就发展幼儿体育而言，激发活跃的幼儿自主运动尤为重要，不应让孩子感到被拘束、鼓励自由探索，以释放每个幼儿的运动潜能，同时注重个体纵向发展。

毕竟到2035年，现在的幼儿正好处于17-22岁的年龄段，成为体育市场的中坚力量，学前体育教育成效将决定着我国基础体育人口的基本盘。